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從“生物”引向“環保”——展會組織者向孩子們講解多種多樣、形態可愛的生物，讓孩子們現場描繪并獲得獎品。獎品是制作為各種昆蟲形象的餐具、文具，對孩子極具吸引力。
動手環節多多益善——展會在宣傳碳排放的時候，運用了鼓勵孩子們和各類觀眾動手的環節。如果你想知道胡蘿卜生產過程的碳排放量，那么就請拔出一根來看一看。
多媒體問答取代老師說教——參展企業利用了大量的多媒體手段來實現與觀眾的互動，尤其吸引孩子的參與。像這個愛普生設計的互動問答活動，它不僅通過多媒體實現，還讓孩子們回答的結果直接出現在展區地面的大型LED屏幕上，引發大量的目光。
讓卡通人物說話——參展企業還大量利用卡通人物來發出活潑的溝通信息，防止孩子們覺得展會內容離他們太遠。像明治巧克力就設計了大量的卡通信息，并用實實在在的“巧克力”誘惑作為獎品，讓孩子們主動參與答題、復述和記憶。
新浪環保訊 讓孩子來，讓孩子玩，讓孩子懂，讓孩子做。如果一個面向大眾的展覽會，能做到讓最沒有定性、最厭煩枯燥的孩子都能積極參與，那它就算成功了。
東京環保產品展覽會正是這樣的一個活動平臺：它少有簡單的說教，沒有硬性的灌輸，能夠吸引當地幾乎所有的中小學學生前來參觀；而且不僅是讓孩子們到場，還要讓孩子們發出開心的笑聲，開始活躍的參與，并在參與中理解環保，甚至開始主動宣傳環保。這是東京環保產品展覽會給自己出的一道難題，但從展會現場的情形看，它成功得做到了。
12月9日-11日在東京國際展覽中心舉辦的第12屆環保產品展覽會，是日本最大規模的環保展。2009年日本制定了“到2020年將溫室氣體排放量消減25%”的目標，并陸續出臺了環保車減稅、以家電和住宅商品為對象的環保積分制度等政策，吸引各類企業也紛紛投入環保產品的技術開發中，這造就了環保產品展的市場基礎。但這個展會的主體并非一個產品展銷會，而是要做一個“匯集商務人士、普通消費者、政府機構、非政府組織、以環保教育為目的的學生、媒體人員等各界利益相關方”的大展，以促進環保領域的信息共享與交流。
少年兒童是這個展的主要目標之一。展會主辦方認為：我們不能僅僅高呼“防止地球升溫”的口號，同時必須采取實際行動；而對于學生群體，不能僅僅讓他們作為參觀者走馬觀花地看一遍展覽，而是要采取各種創意措施讓孩子們能真正成為環保的參與主體。從展會現場看，他們的目標基本實現了，其中有很多內容和形式值得我們借鑒。
從“生物”引向“環保”——展會組織者向孩子們講解多種多樣、形態可愛的生物，讓孩子們現場描繪并獲得獎品。獎品是制作為各種昆蟲形象的餐具、文具，對孩子極具吸引力。
多媒體問答取代老師說教——參展企業利用了大量的多媒體手段來實現與觀眾的互動，尤其吸引孩子的參與。像這個愛普生設計的互動問答活動，它不僅通過多媒體實現，還讓孩子們回答的結果直接出現在展區地面的大型LED屏幕上，引發大量的目光。
讓卡通人物說話——參展企業還大量利用卡通人物來發出活潑的溝通信息，防止孩子們覺得展會內容離他們太遠。像明治巧克力就設計了大量的卡通信息，并用實實在在的“巧克力”誘惑作為獎品，讓孩子們主動參與答題、復述和記憶。
動手環節多多益善——展會在宣傳碳排放的時候，運用了鼓勵孩子們和各類觀眾動手的環節。如果你想知道胡蘿卜生產過程的碳排放量，那么就請拔出一根來看一看。
讓學生們成為“參展商”——展會甚至讓孩子們自己搭設展臺，給大人們講解他們種植綠色植物的過程，給成年人一種信息：我們孩子都辦得到，你們大人更加辦得到。
東京環保產品展自1999年至今每年舉辦一屆，由日本經濟新聞社和日本產業環境管理協會主辦。這次展大概接待約2萬名中小學生，僅從“孩子觀眾”這個角度看，它的公眾宣傳目標已經圓滿達成了。這種環保展的組織和設計方式，值得我們的環保組織、企業和各類活動組織者參考和學習。
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