廣州多所中學開設環保課向家庭傳遞低碳理念(圖)

　　賀林平

　　中午下課后，廣州協和中學高二年級的陳粵陽、蔡志鴻、孫旨彥和張仲明四人在飯堂匆匆吃過飯，就到學校協和堂前的澳園干起活來。有的給花花草草澆水，有的給池中的魚兒喂食，有的撈起水面的落葉，忙得不亦樂乎。這是他們在這所“綠色學校”環保實踐的一部分。

　　在廣州，像協和中學這樣的“綠色學校”有984所，此外還有5所“國際生態學校”。在這些學校里，大量的低碳節能新技術得到應用，學生們不光課堂上學環保，還從日常小事做起，通過親身參與學會怎么低碳節能，怎么保護環境，怎么與自然和諧相處。不僅如此，通過“小手拉大手”，低碳環保理念正向廣州千千萬萬個家庭傳遞，帶動整個社會生活方式的轉變。

　　學校：紛紛綠起來

　　節能、低碳等環保元素看得見、摸得著

　　“你見過不換水的魚缸嗎？”

　　在協和中學德山樓下的趣園內，記者就找到了這樣一個“不換水的魚池”。清澈見底的池水中有一座小假山，一群群小錦鯉圍著山石來回游弋，乍一看，這個10立方米的魚池和普通魚池沒什么兩樣。可如果透過池水仔細觀察，就能發現池底鋪著一層厚厚的小石子，每個石子上都有很多氣孔。

　　“那是珊瑚砂。就是藏在這些氣孔中的微生物，不斷分解鯉魚代謝產生的有機物，凈化池水，保持水質清澈，到現在已3年沒換水了。”雷素郁老師告訴記者，鋪砂工作由新疆班學生親自動手完成，只花費1788元，卻能一年節水500噸。

　　協和中學校園內，隨處可見類似的綠色節能、低碳環保元素。學校綜合實踐科科長郭永峰總結出六句話：“綠園之水樓中來(回收教學大樓內的中水，凈化后用于校園綠化)，趣園之水石中來(鋪設珊瑚砂凈化池水)，澳園之水草中來(種植黑藻凈化池水)，瘦園之水地下來(抽取防空洞中的積水利用)，奉園之水天上來(雨污分流后收集雨水利用)，靜園之水房中來(回收宿舍樓廢水，處理后用于校園綠化)”，6項工程一年可為學校節約用水約6萬噸，同時減少數萬噸的污水排放。

　　除了節水，協和中學師生共同研究，在四幢學生宿舍樓全部安裝了空氣熱能熱泵熱水器，比常規電熱水器減少耗電量75%，加上太陽能熱水器，一年減少煤氣使用36500立方米，節約10萬多元；重新排布課室日光燈管，并改用無頻閃電子整流器，一年節約用電近15萬度。

　　“跟我們學校的名字一樣，生態校園就是要達到人與自然的和諧，人與人的和諧。”校長鄒燕平說。

　　2001年，廣州在全國率先開始創建“綠色學校”，在《廣州市綠色學校評估指標體系》中，融入低碳環保的教育實踐內容。廣州市教育局局長華同旭介紹，近幾年，教育局已拿出150多萬元專項經費，支持協和中學、天河區天榮中學、番禺區洛浦中學、增城市派潭第二中學等一批學校創建“環境友好型，資源節約型”校園。

　　學生：環保“我也行”

　　從小事做起，環保理念融入日常生活

　　擺滿舊書的流動書吧分布在每層教學樓，分別貼著“可回收垃圾”、“不可回收垃圾”的舊塑料桶兩兩一對，用廢板舊瓶自制的小飾品……在廣州芳村小學校園內，這樣的綠色景觀隨處可見。

　　“學校的根本目標是教育人、培養人，孩子是最能影響和改變世界的，學校實踐低碳環保理念，學生是理所當然的主體。”芳村小學校長魏智華說，環保教育，不僅要在課堂上教，還要鼓勵學生參與，從身邊的小事做起，讓學生明白環境保護“我也行”、“我也會”、“我也有責任”。?

　　記者在三年級(4)班隨便考了幾個同學，“可回收垃圾就是廢舊塑料、廢紙、廢鐵皮等等東西；不可回收垃圾就是瓜皮果殼……”每個同學都能一口回答上來，語調稚氣卻從容。魏智華告訴記者，現在，垃圾分類存放已成為同學們的日常生活行為，每到回收的時候，大家都興高采烈地把收集到的可回收垃圾拿到指定地點賣掉，還互相比拼“業績”，賣得多的班，同學們走在學校里都覺得很光榮。

　　協和中學高二(14)班的葉兆敏是學校環保社社長，“以前飯堂有的窗口提供一次性餐具，每次吃晚飯看到垃圾桶里插得滿滿的一次性木筷，同學們心里都很不是滋味。”葉兆敏告訴記者。

　　2010年初，環保社開始組織同學調查，結果讓大家非常吃驚：全校每年消耗一次性筷子60萬雙，也就是說，如果把校園內200多棵30年以上的樹全砍掉做筷子，一年就消耗掉了。當年9月，環保社向學校鄭重提出了這個問題。在全校師生的共同努力下，如今協和中學教師飯堂不再提供一次性餐具，學生飯堂僅保留3個窗口提供一次性餐具(可提前裝好飯菜，為提高打飯速度)，絕大多數學生都自帶餐具。如此算來，一年減少使用一次性飯盒45萬個，一次性筷子45萬雙，一次性飯碗15萬個。

　　協和中學還創造性地把校內園林拿到學生中招投標，由競到標的班級或學生團體負責義務打理，如今，14個班級、600名學生承包了全校9個園林和一些校道、廣場。“原來我們聘用了7個園林工，現在只留下2個，一年節省開支20多萬元。”鄒燕平認為，更重要的是，學生增強了保護環境的主動性和主人翁意識。

　　家庭：小手拉大手

　　孩子的環保行為，帶動全家人節能減排

　　“爸爸，教過你多少次了，呆在空調房里的時候，就不能把門關嚴嗎？你這樣要浪費多少電！”

　　“媽媽，今天我們去公園別開車了，步行吧。老師說這樣低碳。”

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　　6月16日下午，在芳村小學的全校家長會上，三年級(2)班陳鈺霖的爸爸陳國泰和三年級(4)班陳梓珊的媽媽陳泉英繪聲繪色地描述自己的孩子是怎么“教育”他們的。“學校平時是這樣教他們的，他們回到家，也這樣教我們。既讓孩子養成良好的生活習慣，又把低碳理念擴展到家庭中，我們覺得這很好。他們說得對的，你不聽，他們會生氣的。”陳泉英笑著說。

　　確實，廣州校園內的低碳環保教育，教出了一個個“小監督員”。回到家，孩子們常常理直氣壯、鄭重其事地對父母展開監督，潛移默化地改變著父母的行為方式。

　　陳國泰告訴記者，兒子在家幫忙做家務時，總不忘拿一個桶，把淘米水、洗菜水收集起來，留著沖廁所用。時間長了，媽媽也這么做了。幾個月下來，竟還小省下一筆水費。

　　協和中學高二(11)班的藍天賜生活在一個大家庭，每個月電費開銷很大，可誰也沒太在意。藍天賜在家里做了個監測，發現家人使用的6臺電腦耗了全家38%的電，尤其是不隨手關機，讓電腦長時間待機，浪費了不少電。為此，他在家里專門設了一個“待機耗能監督崗”，親自上陣監督家人，用完電腦要關機。

　　環保社社長葉兆敏從學校“趣園之水石中來”獲得啟發，也買了一些珊瑚砂鋪在自家魚缸底部，到現在一年多了沒換過水。

　　“小手拉大手”，正推動著整個城市生活方式的改變。廣州市教育局副局長雷忠良告訴記者，2008年，廣州市支持241所學校、近3萬名師生開展垃圾分類的試點，并通過他們影響3萬個以上家庭參與低碳環保、節能減排活動。2011年，教育局組織1400多所學校，開展垃圾分類工作，為建設節約型城市，發展循環經濟打下了良好基礎。?

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